• Un objet pour un dessin

    Créer un dessin associé à un objet de la maison…Merci à ceux qui ont participé.

    (5e)

    ▲ Une plage confinée !

    ▲ Chut !

     

  • 1er avril : Les POISSONS incroyables des 6e

    Une journée particulière du 1er avril pendant le confinement !

    Un petit concours pour des poissons incroyables par les 6e ! (et quelques grands)

    Merci à ceux qui ont participé…

    ▲ un poisson d’actualité !

    ▲ un autre poisson qui ne veut pas de poissons du 1er avril !

    ▲ un poisson amoureux !

     

    ▲ un poisson licorne

    ▲ un chat !

    ▲ perles et peinture

    ▲ un peu de « Land art » !

    ▲ en matière !

    ▲ Le premier poisson qui ne veut pas de poissons du 1er avril !

    ▲ Avec les formes d’un traitement de texte !

    ▲Un poisson rieur!

    ▲ un poisson sage !

    ▲ en origami !

    ▲ un peu d’humour

     

    ▲ avec un codage que certains connaissent

     

  • 4e une image de base pour le sujet fantastique

    Choisissez l’UNE des trois images et enregistrez-la dans votre dossier « fantastique ».

  • 6e une ville imaginaire

    Une ville  imaginaire vue par les 6e.

  • Une image du collège pour les 4e

    « Collège fantastique »

    image numérique / transformation avec Gimp

  • 6e une mer de nuances

    Une mer de peinture qui essaye de traduire trois états différents : calme, agité et sous l’effet de la tempête.

  • 5e LOL

  • 4e mon studio en image

  • 6e La Journée du Patrimoine : une architecte au collège

    Vendredi 14 septembre, dans le cadre des Journées du Patrimoine, Mme Duplessis, architecte au CAUE, est venue au collège Camille Saint Saëns pour intervenir auprès de trois classes de 6e. (6e2 6e4 6e5)

    ( CAUE :  conseil d’architecture, d’urbanisme et de l’environnement )

    Durant une heure, Mme Duplessis a proposé à chaque classe un atelier sur l’urbanisme : construction de leur ville.

    Première étape, créer les volumes en papier par pliage, puis froisser du papier vert pour symboliser les végétaux.

    Deuxième étape, les groupes se succèdent pour placer les volumes et construire leur ville.

     

    Troisième étape, réflexion sur les moyens de transports, les axes routiers, parc, végétation et tous les éléments qui organisent la ville ( canal, gare…)

     

    Dernière étape, le bilan : quel type de ville a été construit ? une centre-ville dense ou aéré,  une périphérie, la place de la végétation dans la ville, la gestion des éléments naturels ( relief, canal…

    Ensuite, en classe, les élèves ont continué le travail de réflexion sur la ville : la représentation spatiale de leur ville ( plan, vue d’une rue…)

  • 6e image pour paysage numérique

    OLYMPUS DIGITAL CAMERA

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